EN LA PRESENTE INVESTIGACION SE RECONOCEN LOS CONTENIDOS ESCOLARES COMO UNA CONSTRUCCION SOCIAL QUE REFLEJA UNA VISION HISTORICAMENTE DETERMINADA DE LA CULTURA Y DE LA FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION EL PROBLEMA DE DEFINIR QUE ES UN CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA Y COMO LLEGAR A DECIDIRLO ES UNO DE LOS ASPECTOS MAS CONFLICTIVOS DE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO Y DE LA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA, CONDICION QUE REFLEJA EN MUY DIVERSOS ENFOQUES, PESPECTIVAS Y OPCIONES